Блок 3. Як собака навчається

Навчання — зміна поведінки на основі досвіду. Собака навчається постійно, не тільки на тренуваннях. Кожна взаємодія зі світом — потенційний урок.

Існує кілька типів навчання. Вони працюють одночасно, доповнюють одне одного.

Класичне обумовлювання: зв'язок без дії

Як працює

Класичне обумовлювання — формування зв'язку між нейтральним стимулом і значущою подією.

Нейтральний стимул — те, що спочатку не викликає реакції. Звук миски, вигляд повідця, певний запах.

Значуща подія — те, що викликає природну реакцію. Їжа, прогулянка, біль, переляк.

Якщо нейтральний стимул регулярно передує значущій події, мозок пов'язує їх. Тепер нейтральний стимул сам викликає реакцію.

Приклад: звук миски (нейтральний стимул) + їжа (значуща подія). Після кількох повторень собака починає виділяти слину вже при звуці миски, ще до того, як побачила їжу. Мозок пов'язав звук і їжу.

Це відбувається постійно

Класичне обумовлювання не потребує свідомого навчання. Мозок автоматично шукає закономірності і пов'язує події.

Власник одягає куртку → йде. Повторюється десятки разів. Мозок пов'язав: куртка = відхід. Тепер собака неспокійна вже при вигляді куртки.

Запах ветклініки + біль від ін'єкції. Один раз. Мозок пов'язав: цей запах = небезпека. Тепер запах сам викликає страх.

Власник бере повідець → прогулянка. Мозок пов'язав: повідець = радість. Собака збуджується при вигляді повідця.

Чому це важливо

Класичне обумовлювання формує емоційні реакції. Страхи, радість, збудження — усе це зв'язки між стимулами та переживаннями.

Ми не можемо заборонити собаці формувати ці зв'язки. Але можемо контролювати, які асоціації створюємо.

Приклад: якщо щоразу перед походом до ветеринара давати собаці щось дуже смачне в машині, мозок може пов'язати: машина + ветклініка = не тільки страх, а й задоволення. Зв'язок не стирається, але доповнюється позитивним досвідом.

Оперантне обумовлювання: дія та наслідок

Як працює

Оперантне обумовлювання — навчання через наслідки дій.

Собака робить дію. Дія призводить до наслідку. Якщо наслідок приємний — дія закріплюється. Якщо неприємний — слабшає.

Це основа дресирування: собака сіла → отримала ласощі → частіше сідатиме за командою.

Чотири варіанти наслідків

Позитивне підкріплення: додаємо щось приємне. Собака сіла → дали ласощі. Поведінка посилюється.

Негативне підкріплення: прибираємо щось неприємне. Собака сіла → перестали тиснути на круп. Поведінка посилюється.

Позитивне покарання: додаємо щось неприємне. Собака стрибнула → отримала ривок повідцем. Поведінка слабшає.

Негативне покарання: прибираємо щось приємне. Собака стрибнула → забрали увагу. Поведінка слабшає.

Час критичний

Наслідок має наставати одразу після дії — протягом 0,5-2 секунд. Якщо затримка більша, мозок не пов'яже дію і наслідок.

Собака нагадила, власник прийшов через 10 хвилин і покарав. Мозок не пов'язав: нагадила = покарання. Мозок пов'язав: власник прийшов = покарання.

Тому відкладене покарання безглузде. Мозок вчиться на миттєвому зворотному зв'язку.

Приклад: собака підійшла за командою, але повільно. Власник незадоволений, лає. Мозок фіксує: підійшла → отримала незадоволення. Не "підійшла повільно = погано", а "підійшла = погано". Результат: собака рідше підходить.

Підкріплення сильніше за покарання

Мозок краще вчиться на позитивному досвіді, ніж на негативному. Підкріплення створює чіткий зв'язок: ця дія приносить результат, повторюю.

Покарання створює уникнення, але не вчить, що робити замість небажаної поведінки. Собака знає: це погано. Але не знає: що добре.

Ефективне навчання будується на підкріпленні бажаної поведінки, а не покаранні небажаної.

Соціальне навчання: спостереження та наслідування

Як працює

Собаки вчаться, спостерігаючи за іншими собаками та людьми. Це не копіювання дій, а засвоєння стратегій через спостереження.

Цуценя спостерігає, як мати реагує на незнайомця. Якщо мати спокійна — цуценя вчиться: це не небезпечно. Якщо мати напружена — цуценя вчиться: це загроза.

Три форми соціального навчання

Імітація: копіювання конкретних дій. Молода собака бачить, як старша відкриває двері лапою, пробує повторити.

Соціальна фасилітація: присутність іншої собаки посилює поведінку. Одна собака почала їсти — інша теж підходить до миски, хоч не була голодна.

Емоційне зараження: передача емоційного стану. Одна собака злякалася — інші теж напружуються, навіть якщо не бачать джерела страху.

Приклад: тривожна собака на прогулянці зустрічає спокійну. Спостерігає: спокійна собака підходить до незнайомця, нюхає, відходить. Нічого поганого не відбувається. Це знижує тривожність спостерігача — соціальне навчання через спостереження.

Емоційне зараження через запах

Собаки вловлюють феромони — хімічні сигнали, які передають емоційний стан.

Налякана собака виділяє феромони стресу. Інші собаки відчувають цей запах і самі стають настороженими.

Це еволюційний механізм: якщо хтось зі зграї злякався — решта мають бути готові до небезпеки.

Проблема в тому, що механізм працює і в безпечних ситуаціях. Одна тривожна собака в групі може передати напругу всім іншим.

Латентне навчання: запис без винагороди

Як працює

Латентне навчання — засвоєння інформації без явного підкріплення.

Собака досліджує територію, нюхає, ходить. Не відбувається нічого особливого — немає їжі, немає загроз. Але гіпокамп усе одно записує: тут дерево, там поворот, далі фонтан.

Ця інформація зберігається, навіть якщо собака не використала її одразу. Потім, якщо треба повернутися в знайоме місце або знайти шлях, записана карта активується.

Приклад: собака гуляла в парку, обнюхувала кущі, нічого особливого не знайшла. Через тиждень власник упустив іграшку в цьому парку. Собака швидко знайшла її, використовуючи записану когнітивну карту місцевості.

Чому це важливо

Латентне навчання пояснює, чому собаці важливо досліджувати середовище, навіть якщо "нічого не відбувається".

Мозок постійно збирає інформацію: звуки, запахи, маршрути. Ця база даних допомагає орієнтуватися, передбачати події, почуватися впевнено.

Якщо собака завжди на короткому повідці, на одному маршруті, без можливості досліджувати — латентне навчання не відбувається. Світ залишається непередбачуваним і тривожним.

Що блокує навчання

Стрес

При високому рівні стресу амігдала блокує роботу гіпокампа і префронтальної кори. Собака не може засвоювати нову інформацію, запам'ятовувати, аналізувати.

Навчання можливе тільки в стані спокою або помірного збудження. У паніці мозок не вчиться — він виживає.

Приклад: собака боїться інших собак. Власник веде її на майданчик з десятком собак, намагається вчити командам. Собака в стресі, команди не виконує. Не тому що не хоче. Тому що мозок вимкнув навчання.

Непередбачуваність

Якщо наслідки дій випадкові — мозок не може побудувати закономірність.

Іноді за підхід даємо ласощі, іноді ні. Іноді лаємо за гавкіт, іноді ігноруємо. Мозок не розуміє правил, навчання сповільнюється.

Послідовність критична. Одна і та сама дія має призводити до одного і того самого результату.

Перевантаження

Мозок здатний обробляти обмежену кількість інформації одночасно. Якщо завдання занадто складне — навчання не відбувається.

Ефективне навчання будується на малих кроках: одна команда, один критерій, одна змінна за раз.

Приклад: вчити собаку сидіти, лежати і стояти одночасно в шумному місці з відволікаючими факторами — перевантаження. Мозок не справляється. Краще одна команда, знайоме місце, мінімум відволікань.

Слабка мотивація

Навчання потребує мотивації. Якщо винагорода не значуща для собаки — мозок не фіксує зв'язок між дією і результатом.

Ласощі, які собака не любить, не працюють як підкріплення. Похвала голосом, якщо собака не цінує голосовий контакт, теж не працює.

Винагорода має бути справді цінною для конкретної собаки в конкретний момент.

Практичні висновки

Класичне обумовлювання

Контролюйте асоціації. Що відбувається одночасно — пов'язується в мозку.

Якщо хочете, щоб собака не боялася ветклініки — створюйте позитивні асоціації: приходьте туди просто так, давайте ласощі, йдіть. Повторюйте.

Уникайте випадкових негативних асоціацій: не лайте собаку, коли вона підійшла, навіть якщо підійшла повільно.

Оперантне обумовлювання

Підкріплюйте бажану поведінку миттєво. Не чекайте, поки собака виконає ідеально — підкріплюйте наближення до мети.

Будьте послідовні: одна і та сама поведінка → один і той самий наслідок.

Використовуйте те, що собака цінує: їжу, гру, можливість обнюхати, свободу.

Соціальне навчання

Показуйте приклад. Якщо собака боїться чогось — нехай спостерігає, як спокійна собака або людина взаємодіє з цим об'єктом без страху.

Контролюйте емоційне зараження. Якщо самі нервуєте — собака зчитає ваш стан і теж почне нервувати.

Латентне навчання

Давайте собаці досліджувати. Нюхати, ходити, дивитися. Це не марнування часу — це збір інформації, яка потім допоможе почуватися впевнено.

Умови для навчання

Навчайте в спокійному стані. Короткі сесії, прості завдання, знайома обстановка.

Будьте передбачувані. Правила не змінюються довільно.

Не перевантажуйте. Одне завдання за раз.

Використовуйте сильну мотивацію. Те, що собака справді хоче прямо зараз.